【团队成员】
陈璐、夏唐斌、沈水云、张希、胡海涛、王新昶、吴艳琼、单淳、陈晓波、熊珍琴
【名师名言】
∎以企业真问题淬炼学生真本领，让毕业设计走出课堂、扎根产业一线。
∎校企双师同向发力，打通教育链与产业链，方能培育善解复杂工程难题的卓越人才。
∎产教融合不是单向输出，而是校企双向赋能，实现学生成长、教师发展、企业增效多方共赢。
必赢线路检测3003《校企合作毕业设计》教学团队自2009年起开展产教融合育人模式改革，十余年来，团队坚守“产出导向、学生中心、持续改进”的工程教育理念，将《校企合作毕业设计》课程打造成产教深度融合的标杆性专业课程。截至2026届本科生，团队累计面向4209名学生，完成1361项校企合作项目，参与指导的校内教师360人、企业导师905人；积极推进国际化工程人才培养，开展国际联合毕业设计70项，与3所海外知名高校深度合作；持续深化校企资源融合，累计获得企业资助经费2000余万元，为课程建设、人才培育提供了坚实保障。
《校企合作毕业设计》教学团队成员合影
攻坚破局，打造校企协同教学团队
科技革命与产业发展迭代速度加快，新兴产业跨界融合性日益增强，对学生综合实践能力、跨学科思维能力、团队协作能力等提出了更高标准。而我国的工程教育仍存在知识综合运用能力培养不足、课程体系滞后于产业发展等短板。长期以来，高校本科生毕业设计普遍采用“教师出题、一生一题、个人考核”的单一模式，难以满足新时代工程教育对学生创新精神、实践能力、职业素养的综合要求。
面对工程教育的痛点与产业人才需求的难点，学院于2009年便前瞻性提出“将产业资源引入人才培养，校企双方发挥各自优势，共同培养学生综合实践能力”的育人理念，并组建教学团队，参与建设《国际联合工程设计》课程，联合海外顶尖高校和一流企业，打造以真问题驱动的本科生课程。然而，产教融合育人落地过程中常面临校企双方目标不一致、校企资源难匹配、校企合作难持续三大挑战。2016年，学院全面开启毕业设计改革，团队主动担当、集中攻坚，构建“企业出题，合作答题，团队考核”的校企合作毕业设计模式。所有本科生毕业设计选题均由企业提出并提供经费资助，每个项目由2-4名学生在企业导师和校内导师的共同指导下协作完成，实现教学过程与工程实际场景无缝对接。
2026届校企合作毕业设计项目展合影
此后十年间，团队坚守育人使命，为了保证项目来源，团队成员走访大量企业、拓展实践资源，与500余家企业开展产教融合合作，平均每年承接校企合作项目140余个，覆盖大四本科生400余名。针对企业更换项目需求、缺乏真实数据等困难，教学团队与项目指导老师、学生合作解题、积极沟通、攻坚克难，逐步形成一支分工明晰、高效协同的教学团队。
齐心聚力，建立产教融合育人模式
面对工程教育的痛点与产业人才需求的难点，教学团队齐心聚力、攻坚克难，构建“组织聚力、平台赋能、制度保障”三位一体的产教融合育人模式，有效破解了长期困扰的难题。
2026届校企合作毕业设计项目展上师生交流
整合资源，夯实复合型育人根基。团队整合校内外优质育人资源，组建由专任授课教师、校企双导师、企业专家委员会协同联动的多层级立体化教学团队。专任教师聚焦课程目标的达成度，统筹教学标准制定，全方位把控整体教学质量。校企双导师全程指导项目实施，打通从问题定义、技术攻关到成果落地应用的实践路径。企业专家委员会吸纳企业高管、技术专家、优秀校友，立足产业端反向赋能人才培养，提供能力标准、实践指导与反馈评价，形成人才培养闭环与传承效应。
搭建平台，赋能数字化协同育人。团队自主研发一体化产教融合数字管理平台，集企业注册、项目提交、过程管理、导师评价、成果展示等核心功能，实现协同育人全流程规范化、数字化、智能化。平台现有注册企业500余家，涵盖央企、民企、跨国公司、科研院所等多元主体，有效保障项目来源优质稳定、校企对接高效顺畅、教学过程规范可控，为育人质量提升提供坚实数字化支撑。
优化机制，保障育人成效迭代升级。团队建立常态化调研优化机制，定期走访不同类型合作企业，深挖各类企业的合作诉求与特点，运用模糊定性比较分析等方法，分析不同企业在合作需求、企业行动、项目约束等方面的差异，优化校企合作路径与项目管理模式，提升合作黏性与育人成效，推动课程建设、教学模式、育人成效逐年迭代升级。
双向赋能，形成人才培养示范效应
十余载初心不改，十余载步履不停。团队持续探索产教深度融合、校企协同育人新路径，在人才培养、产业赋能、教学创新、示范辐射等方面硕果累累，打造形成可复制、可推广、可借鉴的新时代工程教育标杆。
2026年中国机械行业卓越工程师教育联盟“精雕杯”毕业设计大赛金奖
以赛促学，学生创新实践能力全面跃升。团队创建的校企合作毕业设计模式，搭建起攻克复杂工程问题的实践“练兵场”，学生的创造力和执行力明显增强。团队积极组织并指导学生参加各类高水平学科竞赛，累计斩获奖项近200项。其中，钱学森班学生林成靖项目《基于ROS驱控一体机器人关节组件的研究》获2017年首届中国机械行业卓越工程师教育联盟毕业设计作品大赛唯一金奖；团队项目《儿童下肢运动康复辅助训练器械的研发》《基于PCB技术的燃料电池诊断系统开发》《柔性杆整体张拉内孔爬行机器人设计》《面向空间机器人的智能三维视触觉传感器》《“眼在手上”串番茄灵巧采摘机器人设计与控制》分别于2021年、2023年、2024年、2025年、2026年获得该赛事团队项目唯一金奖，育人改革成效显著。
真题实战，助力企业技术迭代升级。项目成果立足企业真实场景、直面产业实际难题，为企业技术突破与产品研发提供务实解决方案，育人模式也得到企业导师与行业专家的一致认可。联合汽车电子评价，“学生团队开发的新能源汽车无线充电技术，为企业未来产品研发提供了可行的技术方案”；日立能源表示，“学生团队开发的变压器温升仿真工具，已经应用于旗下多个工厂的新产品开发过程”；骄成超声也充分肯定，“学生团队提出的超声波关键技术，显著支撑了企业新产品研发和技术创新”。
产教同心，筑牢校企长效合作根基。随着育人模式影响力不断扩大，参与合作、提供资助的企业和项目数量逐年稳步增长，已吸引中国航天、中船集团、中广核、上海电气、华为、上汽大众、ABB等500余家国内外企业参与，其中40%以上企业连续多年资助。企业实现人才储备与产品创新升级，校内教师也进一步拓宽产学研合作渠道，最终形成“学生成长－教师发展－企业增效”的多方共赢局面，构建起校企双向赋能、稳定持久的长效合作机制。
深耕教改，发挥典型示范引领作用。课程与教学团队先后荣获全国高校教师教学创新大赛二等奖，上海市高校教师教学创新大赛特等奖，必赢线路检测3003教学成果奖特等奖、课程思政示范课程、优秀基层教学组织等多项荣誉。改革模式在国内高校首创先行，通过教育部教指委研讨会、全国机械工程学院院长论坛等平台广泛推广，先后接待十余所高校来访交流，示范辐射范围持续扩大。相关改革成果被光明日报、文汇报等主流媒体报道，社会反响良好，为工程教育改革提供了独具特色的“交大方案”。
未来，这支深耕工程教育一线的教学团队，将继续坚守育人初心、勇担教改使命，持续深化产教深度融合，不断优化协同育人模式，以务实作风与创新举措，培育更多高素质、复合型、创新型卓越工程人才，为新时代工程教育高质量发展持续赋能、续写新的篇章。
【团队名片】
校企合作毕业设计教学团队，是必赢线路检测3003产教融合核心团队。团队成员包括课程负责人陈璐、骨干教师夏唐斌、沈水云、张希、胡海涛、王新昶、熊珍琴，以及吴艳琼、单淳、陈晓波三位教务与校企对接专员。团队获全国高校教师教学创新大赛二等奖、上海市重点课程等多项教学成果与荣誉。团队十余年坚守育人初心、深耕教学一线、融通产教资源，着力培养堪当强国建设重任的卓越工程人才，为工程教育改革提供了独具特色的“交大方案”。
原文链接：【上海交大新闻网】必赢线路检测30032026年教书育人奖一等奖《校企合作毕业设计》教学团队：立足产业真问题，锻造工程真本领
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